很晚了，你刚上完长时间的班，你的孩子正在寻求帮助数学明天要交作业。当然，你很乐意帮忙。然后他们搞砸了一些公式，变得心烦意乱，称自己“愚蠢”。想要帮忙，你说:“没关系;你不是一个数学的人。这很好!我也不擅长数学，但我仍然很聪明。”这些话可能听起来令人鼓舞，但一项新的研究以这种方式和你的孩子谈论数学与数学焦虑和数学考试成绩下降有关。
为研究美国乔治亚大学的科学家调查了561位家长对数学的看法。这些问题都是这样的，你认为数学能力是固定的还是可以随着时间而改变的?总的来说，大多数父母都认为孩子的数学能力是可以改变的，这体现了专家所说的“不确定性”万博体育app安卓版下载“成长心态”,说迈克尔·巴格博士他是佐治亚大学教育心理学助理教授，也是这项研究的主要作者之一。
Barger的团队还要求家长自我报告他们对小学生(平均年龄在7到8岁之间)对数学的态度和成绩的反应。
他们发现，那些认为数学是一种可以随时间变化的技能的父母更有可能给孩子以过程为基础的反馈——分析他们的策略或努力。这些父母更有可能鼓励他们的孩子继续解决问题，即使他们很难。那些更多地将数学视为一种固定能力的父母，更有可能给出基于个人的反馈，比如表扬孩子聪明，天生擅长数学。
根据这项研究，其中一种反馈明显比另一种更好。
Barger说:“我们所看到的是，当父母更频繁地给予这些个人信息时——当你说‘你在数学方面很聪明’或‘你不擅长数学也没关系’——孩子们以后不太可能喜欢挑战。”“他们更有可能出现数学焦虑，在数学成绩测试中的成绩也更差。”
另一方面，过程信息并不一定与数学进步或对数学更有热情有关。他们只是对孩子的表现没有损害——但是，嘿，在我们的书中，不让一个孩子的数学更差是一种胜利。
当然，巴吉斯指出，并不是说听到一次“你数学真棒”就会突然让一个孩子的考试成绩直线下降——这项研究并没有证明这些类型的信息会导致数学成绩下降，只是两者之间有联系。但巴格表示，你与孩子谈论数学的方式的细微变化可能会产生很大的影响。由于参与研究的孩子还很小，随着时间的推移，这种影响可能会像滚雪球一样，对学生日后的数学成绩和数学焦虑产生更大的影响。
以下是三种常见的父母对孩子说的关于数学的信息，为什么他们有问题，以及你应该说什么。
1.“你真聪明。”
不要误解我们的意思。积极的反馈是有益的，但重要的是你如何表达它。
表扬孩子情报可能会有问题，巴格说，因为它传达了一种世界观，即当你在某件事上很聪明时，你内心就有一些特别的东西。“然后，当你遇到数学很难的情况，或者当你面临挑战时，你可能会理解为，‘哦，也许他们错了。也许我没有那种特别的东西，'或者'也许我已经达到了我在这件事上的极限。’所以你看到的是离职。”
巴格指出，当孩子们认为他们失败是因为他们缺乏成功所必需的特殊天赋时，他们更有可能放弃。尽管数学，就像其他几乎所有事情一样，只需要你解决问题并尝试不同的方法。所以，与其告诉你的孩子他们有多聪明，不如赞扬他们的职业道德或他们解决问题的方式。
2.“你可能就是不擅长数学。”
由于上面讨论的同样的原则，这种类型的语言会把你的孩子引向一种陷阱。对小孩子说这种话尤其有害。
“对于一、二、三年级的学生来说，这尤其有趣，因为几乎每个人都可以学习一、二、三年级的数学，”巴格说。他说，所以对一个数学作业做得不好的二年级学生说，“哦，你不擅长数学”，就像关闭了学生学习的所有可能性，而学生完全有能力学习。
相反，承认他们遇到的困难，但向他们保证你相信他们能做到。
3.“不是每个人都具备学好数学的条件。”
当你说“不是每个人都能做到这一点”时，孩子们会猜测你说的是谁，当你说“不是每个人”时，巴格解释说本课题研究他的同事。孩子们会自动地求助于一些刻板印象他们了解了人口的某些部分，如女性或少数民族。
“当一个领域更相信才华的重要性时，你往往会看到更少的女性。你往往会看到少数族裔更少，”巴格说。“我认为，正是因为这样的言论，才会真正把学生们挤出这些领域，否则他们可能会在这些领域取得真正的成功。”
展示那些来自历史上被排斥的群体，现在在数学等领域取得成功的人的例子，可以帮助抵消你的孩子可能听到的这些类型的信息。
如何有效地使用流程消息
个人信息会伤害孩子信心数学中的动机，特别是如果消极的，但只使用过程信息有时会显得不真诚和不真实，特别是因为有时数学任务对一些孩子来说很容易，他们不需要花太多精力来完成它们。那么，什么是正确的中间立场呢?
关注孩子对数学的想法和感受可以起到作用。“要求学生从事物中创造自己的意义，”巴格说。“问问他们是否喜欢做这件事，问问他们是否有兴趣做这件事。”
这样做可以让父母和他们的孩子进行有趣的对话，让孩子练习解释他们自己的成功和失败，这样他们就可以建立自己的理解，如何在数学和学校取得成功。
